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以校務研究驗證成效
 
Scholarship of Teaching and Learning(SoTL)
教與學的學術
 
 
 
教育部「教學實踐研究」的定義,係指教師在課程、教材、教法、教具、科技媒體運用、評量工具,具創新改進或延伸應用之具體研發成果,並有效提升學生學習成效或於校內外推廣具有重要具體貢獻,此理念與SoTL的意涵不謀而合。
 
 
 
 
 如何評估計畫執行成效?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 執行方式
 
 
  • 學評中心將透過下列三項數據資料進行初步描述性統計之探究:
  1. 該堂課學生學習成績
  2. 該堂課教學意見調查之數據資料
  3. 教學實踐研究之問卷分析結果
  • 研究成果將以校內的「經驗分享會」或「成果分享會」形式發表,呈現全校整體執行成果不會對外提供任何個別課堂或教師的資訊
  • 教師亦可向學評中心索取原始數據檔案,並綜合 教學影片、學生作業筆記作品、活動記錄、焦點團體訪談等來做為更多元的證據,以分析學生學習成效 
 
調查結果,可供參與教師利用於 結案報告撰寫研究成果之發表
 
 
 
 
 
 問卷調查說明
 
 

項 目

說     明

調查對象

參與教學實踐計畫的學生

抽樣方式

網頁表單為工具,發信寄給學生,並附件給授課老師。

調查時間

學期約第1618週進行

 

 

 

 

題目面向

(暫定,完成統計分析與專家效度後會再修訂。)

教師與教學方面

12

課程與教材方面

7

課程與學習面向

5

評量方式與作業型態

11

課程學習相關行為

11

與老師互動經驗

10

學習表現方面

4

整體學習經驗方面

5


註:本問卷以本校大學生學習經驗問卷改寫,其是以 C. Robert Pace與 George D. Kuh 所發展的College Student Experience Questionnaire (CSEQ)為藍本,翻譯其問卷題項,並參考校內、外專家意見進行改寫。

並亦參考Elliot, A. J., Church, M. A. (1997). A hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation. Journal of personality and social psychology, 72(1), 218-232.

Elliot, A. J., Murayama, K. (2008). On the measurement of achievement goals: Critique, illustration, and application. Journal of Education Psychology, 100(3), 613-628.

 

 
 
 
 參加方式
 
  請獲教育部補助之教師,向本校教學實踐研究計畫承辦人,教學發展中心曾妤珊小姐索取報名連結(email:yushan2@mx.nthu.edu.tw),完成填寫後即可參與。
 
 
 
 
 
問卷寄送方式優劣比較
 
 

教師寄送

1. 學生填答率較高

2. 符合個資法,無須徵求學生同意。

需要特別說明問卷結果由學評中心統計,且不記名絕不影響成績

*相關說明學評中心將協助擬定,並提供給教師。

學評寄送

學生較不擔心問卷結果會影響成績。

1. 學生填答率較低

2. 教師須提供學評中心學生名單與e-mail。

3. 為符合個資法,須獲得學生同意將e-mail轉交給學評中心操作。

  
問卷寄送 與 匯出學生mail 操作步驟可參考本頁上方窗格。
  
 
 
 
 
 
 本業務執行單位為 教務處 學習評鑑中心
 

負責人:祝若穎 助理研究員

電子郵件:joying@mx.nthu.edu.tw

電話:03-5715131#33130

 

本業務詳細資訊請下載 PDF檔 參閱。